LAS
CUATRO DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO Y LA RELACIÓN QUE
EXISTE ENTRE ELLAS.
1.-
COMPETENCIA.- es un conjunto de capacidades que toda
persona debe desarrollar sus habilidades para alcanzar un propósito, empleando
sus saberes previos que uno ya posee, interactuando en grupo con los demás
individuos, lo que influirá al momento de su desempeño y actuación para
satisfacer sus necesidades.
El desarrollo de las
competencias es constante y de forma progresiva en cada ciclo ya que el logro
de estas competencias nos permitirá el perfil del egresado.
2.-
CAPACIDADES.- es un
saber actuar de manera competente, desarrollando conocimientos habilidades y
actitudes para resolver con creatividad situaciones
nuevas que se nos presentan en cualquier contexto.
3.-
ESTANDARES DE APRENDIZAJE.- son las características del desarrollo
de la competencia por niveles, desde el inicio hasta el término de la educación
básica, en forma secuencial.
Estos estándares nos ayudan
a identificar como se encuentran los
estudiantes en relación al desarrollo de
sus capacidades y competencias que se
espera lograr al término de cada ciclo.
4.-
DESEMPEÑOS.- son actividades específicas que los estudiantes
desarrollan las competencias para demostrar sus aprendizajes en base a los
niveles de los estándares; lo cual son observables en el qué hacer cotidiano de
su entorno.
Los desempeños se presentan en
los diferentes programas, niveles o modalidades de acuerdo al desarrollo de las
diferentes etapas de la vida del estudiante;
para que el docente planifique ejecute y evalúe de acuerdo a los ritmos
de aprendizaje que pueden estar por encima
o debajo del estándar.
LA
RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL
PERFIL DE EGRESO
Es
que el desarrollo de las capacidades y las competencias logra el desempeño de
los estudiantes en el logro de sus aprendizajes, que son medidos a travaes de
los estándares de aprendizaje.
EJEMPLO
SITUACIÓN
DE APRENDIZAJE.- DESASTRES NATURALES
Los
estudiantes comentan sobre las noticias dadas por los diferentes medios de
información acerca de los desastres naturales
que ocurre en nuestro país.
En
el momento de la sesión de aprendizaje comentamos sobre los sucesos que vienen ocurriendo
sobre los desastres naturales en nuestro país, para lo cual visualizan videos
sobre estos hechos y acuerdan producir textos narrativos considerando la
estructura para este tipo de texto.
Por equipos de trabajo elaboran cuadros de doble entrada para visualizar
los efectos de los daños causados
Cantidad
de daños
|
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Puentes
|
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Viviendas
|
|
Sembríos
|
|
Animales
|
Y exponen ante sus compañeros
para luego concluir las causas y efectos que generan estos desastres
naturales
Desastres
naturales
|
causas
|
Efectos
|
Huaycos
|
||
Inundaciones
|
||
Desborde
de rio
|
||
Nos organizamos para
solidarizarnos con los damnificados, recolectando útiles escolares para sus compañeros damnificados.
En conjunto reflexionamos sobre
las acciones de prevención y nos organizamos para actuar frente a los desastres
naturales a fin de no contaminar nuestro ambiente.
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